嫁接北京名校，共创博雅未来 | 记东江博雅学校教师代表赴北京十一学校访学
11月6日至7日，常务副校长兼初中部执行校长龚克、学校副校长兼高中部执行校长王志刚及教师代表一行七人赴北京市十一学校观摩学习，为学校“高位拔节、二次成长”赋能。
北京市十一学校原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。是一所拥有初、高中的完全中学。北京十一学校的教育形成特色广为人知，得益于李希贵校长大刀阔斧的改革。
学习观摩活动共两天。第一天参观十一学校本部：一百多间的功能场室就是一百多项课程，十一学校丰富的课程体系和由学生选课的课程实施构架引发了一行人对教育无尽的思考。参观后，学校鲁副校长对学校组织架构、运行机制、分布式领导理念等做了系统的介绍。
第二天参观学习于十一学校盟校亦庄实验学校。参观校园后，学校王副校长对学校变革与运造情况做了系统介绍，内容涉及组织转型、课程理念与设置、分层教学与选课走班、艺术体育必修与选修课程、导师与咨询师制度、评价体系与“小学段运营”。
参观学习后，一行七位教师均对本次学习所得进行整理、记录，所撰心得汇编成册后组织全校教师学习，并于11月28日展示汇报。
龚克副校长做了题为《“小术”而已》的心得体会，认为教育寻变在于变动“生锈的思想”，让固化的教育理念更新。十一学校教育积小术而成大道，东江博雅可嫁接“香山红叶绿博雅校园”。
王志刚副校长以《为学生的成长服务，让教育真实发生》为题，思考东江博雅学校在文化与课程方面建设以“学生为中心”的教育之路。
高中教导处汤剑平主任写到：自由选择终极目的是在激发学生的内驱力，需要供给侧多元化，更需要需求侧自律化，同时不能少了第三方的约束。
初中教导处魏广主任从“以学生成长为导向的价值体系”、“顶天立地的课程体系”、“分布式领导的组织构架”、“以赋能为目标的评价体系”四个维度对十一学校的管理方式进行了分类记录，并提出“非常理想、特别现实”的八字践行指导意见。
小学教导处刘喜军主任说到：现实不允许任何人原地停滞，我们只得开足马力，看准方向，向着目标奔驰！倘若能够瞅准时机，加速前进岂不妙哉！搭上先锋学校的改革快班车，嫁接十一经验，为博雅所用。
高中教研室王滨主任说：高质量的课程授课是课程体系和选科走班的有效推行及双向聘任制对年级教师工作质量的约束。将教师个人课堂与初高中基础课程有机结合起来，对科备组备课、教学、辅导等各环节提出更高的要求。
初中教研室王飞龙主任感叹“这里，教育回归最朴素的样子；学校，充满了无限的可能。因材施教，自由平等，尊重个性，视学校如家庭，视教育如生命。把学生放在学校中央，让每一个生命充满选择。”
南国冬日暖阳照，北京十一访校之旅圆满结束，学习的步履不会停歇！十一学校的经验不可复制，但成功的基因可萃取、嫁接。此次京城探访学习成果已在校内激起革新的激流，我校全体师生嫁接名校精粹，共创东江博雅的美好未来。
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