冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。上好一堂课是每一个老师的基本要求，研读课程就是基础。为落实核心素养，提升教师专业素养和教学实践应用能力，我校于2023年12月7日下午举办以“聚焦大单元，设计学习任务单”为主题的校本教研活动。此次活动由总校长李兴基为主导，各学部各学科负责人共同参与，围绕大单元教学，将理论践行于课堂，在教研中探讨反思，真正将本次活动的主题落到实处。

高中历史张红战老师分享关于高二历史备课组集体研读《从教走向学》、《以概念为本的课程与教学》、《追求理解的教学设计》的心得与历史大概念大单元教学初探的结果，感谢李校长关于大概念大单元的分享，为教学提供了思想基础和方向，成为研读过程的明灯。

总校长李兴基解读分享如何设计学习任务单

学习任务单区别于教案与学案，借助学习任务单的课堂教学旨在通过深度参与学习过程来解决复杂问题。新课程标准提出的各学科核心素养，为学习任务单的设计及实施提供了方向。

李校长强调真实是表现性任务的生命。学习任务单的设计需要以学科素养为导向，把书本上“静默”的知识点转化为“立体”的有待于学生去解决的任务或者问题，形成一个动态立体的学习空间，激发学生在这个空间里以积极的认知加工、思维建构和情感深化深度参与学习过程，提升问题解决能力和发展高阶思维。

根据李校长与张老师的分享，在对学习任务单的价值深度理解的基础上，遵循立足大观念，基于单元整体设计；优化任务链，开展学科实践活动；细化学业质量标准，嵌入表现性评价等设计方向。

各学部各科组负责人对后续学科教研安排作相应汇报

教与研携手，学与思同行。老师们更加深刻意识到大单元教学是时代的发展和教育改革的趋势，表示要在学科教学中积极践行，努力探索大单元整体教学之“道”，在专业成长的道路上越走越远。